Музей Боевой славы: реанимация продолжается

На время реконструкции здания третьей школы (2009‑2010 гг.) практически все экспонаты музея были упакованы в коробки и перевезены на хранение в школьные мастерские. Но даже при таком положении дел члены штаба «Подвиг» вместе с руководителем музея Татьяной Фоминых проводили тематические классные часы для учеников СОШ № 3, посвященные истории одного предмета, вели традиционную переписку с ветеранами 359-й стрелковой дивизии и их близкими людьми.

А вообще в течение сорока лет работа музея строилась по семи основным направлениям:

 исследовательская деятельность (написание рефератов, докладов, лекций с использованием научно-вспомогательного фонда и экспонатов музея);

 поисково-собирательная деятельность, в том числе связь с ветеранами ВОВ и их родственниками;

 массово-пропагандистская, просветительская деятельность, организация экскурсий;

 туристско-краеведческая деятельность;

 экспозиционно-выставочная работа:

 организация экспедиций по местам боев дивизии.

 образовательная деятельность: изучение истории ВОВ.

После того, как школа для старшеклассников впервые распахнула свои двери в сентябре 2010 года, началось восстановление музея. Занимался этим на безвозмездной основе учитель истории школы для старше-классников Виктор Пьянков. «Когда происходила передача имущества третьей школы, мы с учениками во время урока случайно увидели в окно, как музейную мебель, коробки с экспонатами грузят в машины и собираются вывозить за пределы школьной территории, — рассказывает Виктор Юрьевич. — Мы с ребятами тут же выбежали на улицу и забрали все это у рабочих. После чего я начал заниматься восстановлением музея. Было жалко, что он «болтается» никому не нужный. А я все-таки сам учился в третьей школе, и мне было неудобно перед Зинаидой Алексеевной Грызуновой (которая почти тридцать лет отдала работе в музее Боевой славы, — прим. ред.) за то, что ее детище погибает».

К концу 2010‑2011 учебного года благодаря усилиям Виктора Пьянкова и ребят, которые помогали ему, часть экспозиции была восстановлена. Однако речи о том, чтобы музей заработал в полную силу, пока не шло — слишком много появилось новых проблем. И главные из них — у музея не было руководителя, не было штаба «Подвиг», основа которого всегда состояла из учеников среднего звена.

Человека, который бы взял на себя обязанности руководителя музея, искали еще более года. Но все-таки в сентябре 2012 г. эту должность (правда, на полставки) заняла Анна Шивырталова — историк по образованию, сотрудник Чайковской художественной галереи.

Анна Викторовна продолжила восстанавливать экспозицию музея, и на сегодняшний день на стендах и витринах представлен достаточно богатый информативный материал. Неоценимую помощь в возрождении музея оказывают его бывший руководитель Зинаида Алексеевна Грызунова и бывший учитель русского языка и литературы третьей школы, в прошлом член штаба «Подвиг» Наталья Геннадьевна Федосеева.

«Школьный музей, как и любой другой, должен постоянно пополняться, — говорит Анна Шивырталова. — Но это очень сложно, потому как со времен Великой Отечественной войны прошло уже семьдесят лет. Чтобы пополнять фонды, надо ездить по местам боевой славы 359-й стрелковой дивизии: в Ярцево, Смоленскую область. Однако недавно музей все-таки принял в дар новые экспонаты. Дело в том, что у преж-них сотрудников музея сохранились связи с ветеранами дивизии и их родственниками. И вот сын одного из ветеранов прислал Наталье Геннадьевне большую часть наследства отца. Это и рукописи, и фотографии, и другие материалы». 

Сейчас Анна Шивырталова проводит в музее инвентаризацию. «Естественно, все до одного экспонаты школьный музей не смог сберечь, — говорит она. — Однако большая их часть сохранилась, в том числе самые ценные. Это около трех тысяч экспонатов основного фонда».

О том, какие именно экспонаты были утрачены за время кочевания музея с места на место, можно будет говорить после окончания процесса инвентаризации. Тогда появится возможность сравнить новый перечень со старым.

Какая же еще деятельность ведется на сегодняшний день в музее Боевой славы?

Как рассказала Анна Шивырталова, в соответствии с разработанной программой, в сентябре 2012 года в музее начала заниматься небольшая группа шестиклассников из десятой школы. «В первом полугодии они прослушали курс лекций и знают теперь о работе музея даже больше, чем старшеклассники, — говорит Анна Викторовна. — Сейчас работа с детьми в силу некоторых обстоятельств замерла, но в сентябре занятия с этой группой будут возобновлены. Да и во время летней отработки ребятам найдется, чем заняться в музее, ведь инвентаризация еще не окончена».

По словам Анны Шивырталовой, то, что музей находится в здании школы для старшеклассников, не очень выгодно для него: «Ученики десятых-одиннадцатых классов чаще всего заняты на сто процентов — в этом я уже неоднократно убеждалась. Однако они никогда не отказываются помочь музею, если их попросить об этом. Но постоянно здесь заниматься они не готовы. Поэтому, придя сюда работать, я сразу поняла, что детей надо взрастить с пятого-шестого класса. А это возможно только при тесном сотрудничестве с десятой школой. Тем более что этот музей является музеем СОШ № 10, а не просто школы для старшеклассников. Отрадно, что завучи и десятой школы, и ее филиала поддержали меня и активно включились в работу».

Ко Дню Победы в музее силами старшеклассников готовилась обзорная экскурсия. Однако празднование 9 Мая ограничилось лишь митингом у здания бывшей третьей школы и чаепитием в буфете, которое было организовано для ветеранов и тружеников тыла. Музей Боевой славы в День Победы свои двери для посетителей так и не открыл.

«Обыватели считают, что работа музея заключается в проведении экскурсий, но все-таки самое главное — это сохранение музейных фондов. Для нас это стоит на первом месте, — поясняет Анна Шивырталова. — Как музейщик, я вижу, что раньше многое было сделано некорректно теми же сотрудниками третьей школы. Например, нельзя развешивать на стендах и выкладывать на витринах оригинальные фотографии, письма, документы и т. п. — разрешается демонстрировать только копии. Ни в одном школьном музее нашего города не созданы условия, которые должны быть в настоящем музее: отдельный вход, поддержание нужной температуры, специально выделенные для хранения музейных фондов помещения. Поэтому работы здесь всегда будет много, и она никогда не закончится».

Нынешний руководитель музея с оптимизмом смотрит в будущее. «На мой взгляд, активную деятельность здесь наладить можно — это безо всяких сомнений. Курировать работу школьников среднего звена должны старшеклассники — на это у них времени хватит. Неравнодушных, небезразличных, интересующихся историей детей очень много. Сейчас старшеклассники активно занимаются исследовательской работой, пользуются материалами музея при подготовке проектов, не забыта ими и книга о боевом пути 359-й Ярцевской стрелковой дивизии «Священная память Урала», написанная начальником штаба дивизии Геннадием Ховриным и изданная силами музея.

Конечно, нам бы очень хотелось, чтобы музей был оснащен современным оборудованием, которое бы позволило осваивать новые методы работы. А еще чтобы у музея появился свой сайт — его могли бы разработать сами дети, тем более что техника в школе для старше-

классников позволяет это сделать. По нашей задумке на сайте можно будет увидеть экспонаты в 3D-формате — это уже давно практикуется многими музеями. И тогда станет необязательно доставать каждый экспонат из коробки, трогать его всем посетителям, ведь из-за этого он быстрее придет в негодность. В общем, планы у нас есть, были бы возможность и желание их осуществить».

Информация:

Мнения:

— Я считаю, что сейчас музей не выполняет ту функцию, которую выполнял раньше. Во-первых, здесь должна быть постоянная экспозиция, во-вторых, нужно проводить встречи, читать лекции… Сейчас этого нет.

На мой взгляд, наладить такую работу в школе для старшеклассников нельзя. Конечно, заинтересованные ребята всегда есть, но пока они освоятся тут, познакомятся с музеем, уже проходит полгода, потом у них есть еще год, а дальше начинается подготовка к экзаменам. Что успеет ребенок за один год? Поэтому я считаю, что к работе в музее надо привлекать ребят, которые могли бы посвятить ему пять-шесть лет. Чтобы они были профессионально сориентированы на эту деятельность, знали лекционный материал, спокойно ориентировались в музее, сходу могли рассказать историю того или иного экспоната, историю дивизии… Именно так, как это было в прежние годы.

Пока я не вижу шансов на то, что музей начнет работать в полную силу. Во-первых, сначала здесь должен появиться хозяин, готовый посвящать музею немало времени. (Хорошо, что сейчас есть хотя бы временный хозяин.) Во-вторых, необходимо набрать группу самое малое из пяти-шести детей, которые бы постоянно занимались здесь как минимум в течение года, а потом — готовить для них новую смену. Это первые шаги, которые нужно сделать для того, чтобы вдохнуть в музей новую жизнь.

— Я читаю, что вполне реально привлекать к работе в музее учеников шестых-седьмых классов десятой школы. Потому что ученики десятых-одиннадцатых классов приходят в школу для старшеклассников со своей программой: за два года им надо получить профессиональное самоопределение и сдать ЕГЭ. Им достаточно сложно совмещать учебу с работой в музее, да и для них это неактуально.

А со школьниками среднего звена мы уже начинали эту работу и поняли, что занятия в музее вызывают у них большой отклик, они ходят туда с желанием, им там интересно, и они даже вели исследовательскую работу. Поэтому, когда через три-четыре года нынешние ученики шестых-седьмых классов перейдут в школу для старшеклассников, они смогут продолжить работу в музее, и при этом у них уже будет определенный багаж знаний.

Я думаю, что в будущем музей станет местом проведения исторических или литературных чтений, защиты проектно-исследовательских работ. Чтобы дети, которые интересуются историей своей страны, военной историей, могли проводить там свои мероприятия, пусть даже камерные.

— В течение почти сорока лет, пока музей находился в третьей школе, мы развивали семь основных направлений его деятельности, наработали богатейший материал. Я считаю, что сейчас нужно использовать этот материал, чтобы он не лежал мертвым грузом. Если в школе для старшеклассников действительно делается упор на исследовательскую деятельность, то музей может стать одной из серьезных исследовательских площадок. Пусть здесь занимаются и школьники среднего звена, однако, по моему мнению, сюда обязательно нужно привлекать старшеклассников, а для этого надо заинтересовать их работой в музее. А чтобы заинтересовать детей, руководству школы и музея надо самим быть заинтересованными в его развитии, а не содержать его просто для галочки.